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小学英语说课教案:Oh , Sparky!

2015-3-6 16:58:03本站原创 【字体:

小学英语说课教案:Oh , Sparky!

“Oh , Sparky!”第一课时说课稿

  自我介绍:各位老师好,我是英语组的蔡照娜。今天我说课的内容是小学EEC英语一年级第一课“Oh , Sparky!”的第一课时。首先我对本课内容进行了分析。

  一.教学分析

  (一) 地位和作用

  本课的颜色词blue ,red以及学生难以掌握的I like句型均首次出现在此部分,所以,本节课的学习是为以后更好的学习做铺垫。

  (二) 教学目标

  1. 知识目标

  而想要在接下来的学习中对颜色词blue ,red应用自如,必须先在本节课中熟练认读与掌握。所以我把blue, red这一部分作为重点。而I like 句型是学生在学习过程中难以掌握与把握,并与I love 句型易混淆的句型。所以,把它作为本课的难点。它与重点构成了本课的知识目标

  2. 能力目标

  鉴于本课以对话交流形式为主,而沟通交流又不能脱离语言的表达,所以,我把能力目标确立为对学生听说能力的培养。通过集体游戏,培养孩子集体协作能力。

  3. 活动情感目标

  而我把本节课的活动和情感目标确立为,通过对本课的学习,学生能够自如的运用I like 句型说出自己喜欢的东西。同时使学生更深刻的理解学习英语的重要性,增强孩子学习英语的信心。

  为了实现各个目标,就必须对教材进行详尽的处理,下面请听我对教材的处理方法:

  二.教材处理

  (一)教学方法

  根据刚入学的一年级的小学生的心理特点,我努力营造一个轻松的课堂氛围。主要采用Game Methodology(游戏法),Total Physical Response Methodology(TPR肢体语言教学法),辅之以Task-based Language Teaching Methodology(任务型教学法)

  (二)教具

  为了活跃课堂气氛,吸引学生注意力,我将采用彩粉笔,教师自制教具,小黑板作为教具辅助教学。

  (三) 具体教学程序

  1. 在具体的教学程序中,首先问大家几个问题:“Today , I bring a present for you . Do you know the color of it? Do you like it ? 进行对本课内容的导入。并要求学生用Yes 或No 回答。培养孩子大胆说的能力。

  2. 导入后,让大家用汉语说出卡片的相应颜色,并教授大家用英语说出相应的颜色,使学生接触材料。然后,同桌互考,全对的举手示意,进行反馈,检测学生对颜色词的初步掌握程度。

  3. 处理语言点

  在处理语言点上,我采用如下方法:

  1) 让大家想一想,找一找,那些东西和事务的颜色是blue ,red, green ,yellow。其中,yellow ,green 为扩展词汇,为以后的学习做铺垫,因为这两种颜色颜色鲜艳,赏心悦目,容易记忆,降低了难度。同时,为培养学生的集体荣誉感和团结合作精神,把学生分成四组,,分别为blue ,yellow ,green ,red在加分时,让学生说出自己队的名称,加深对该颜色的印象,同时练习了说的能力。

  2) 在相应的位置板书blue,先整体跟老师读。然后教师传授自然拼音法直觉发音。 如b ,b ,/b/ /b/ /b/. 为了巩固练习,做大声小声游戏 ,技能调动孩子的积极性,又能锻炼孩子的专注力。Red 也如此,但为了避免枯燥与重复,游戏换成接龙游戏。在锻炼整体的同时,又锻炼了个体。

  3) 教师问:Do you like blue? Do you like red? 等问题引入like ,继而有教师说我喜欢什么什么颜色,引出”I like …” 句型。并用彩粉笔板书 “I like”,这样更为突出,更为强调。并展示教具,I为一个拳头伸出大拇指,like 为一个带柄的心形教具。这样既形象有吸引学生的注意力。采用每组一声部的练习形式,单词句子单词句子的练习如,第一组red,第二组I like red这样。声音逐渐变大再逐渐减小。增加趣味性。

  4) 根据低年级孩子的特点,注意力很难集中很长时间,所以采用魔术的形式进行句子的练习。跟小朋友说老师会变魔术,拿乘有水的瓶子摇,摇成什么颜色孩子要最快说出该颜色,再说“I like…”

  5.作业:

  为了巩固学生对本节所学知识,让学生回家教爸爸妈妈说“I like…”

  6.板书:

  为了使板书清晰醒目,我见用彩粉笔把颜色词圈上相应的颜色。为了突出”I like”,我把”I like”用彩色粉笔写出。板书自然形成。

  在整个教学过程中,我充当了组织者和知识传授者。时间上大约20分钟讲解,10分钟练习,6分钟检测,4分钟留作业。之所以这样设计课堂,是注重学生能力的培养,争取使学生能力得到发展的同时,在考试中得到好成绩。

  以上是我说课的全部内容。

 

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